كيف نتعامل مع توقعات الأطفال بشأن الهدايا في عيد الميلاد؟
بعد استثمار الوقت والجهد والمال في خلق يوم مميز، قد يكون رد فعل طفلك السلبي تجاه الهدية محبطًا. إذا كانت الهدايا من اختيارك، فقد تشعر بالأذى أو الإحباط. أما إذا كانت من قريب أو صديق، فقد تشعر بالحرج، إذ تجد نفسك مترددًا بين الرغبة في مراعاة مشاعر طفلك، والقلق من إزعاج المهدي.
قد تتساءلين عما إذا كنت قد فشلت في تعليم طفلك الامتنان، أو تشعرين بالقلق من أنه يبدو مدللاً. لكن خيبة الأمل أمر صعب على الأطفال، وهي جزء طبيعي من نموهم العاطفي. كما أن مشاعر طفلك في هذه المرحلة قد تكون فرصة للتواصل والتعلم.
لماذا ترتفع التوقعات إلى هذا الحد؟
تضفي المناسبات الخاصة مزيدًا من البهجة والحماس والترقب… والمقارنة. فالأطفال محاطون بإعلانات الأعياد وأحاديث الأصدقاء، مما قد يجعل رغباتهم تبدو أكثر وضوحًا وإلحاحًا. لكن الأمر لا يقتصر على المادية فحسب.
تؤثر مراحل النمو على كيفية تجربة الأطفال للهدايا. ففي مرحلتي الطفولة المبكرة والمتوسطة، يشكّل الأطفال بنشاط إحساسهم بذواتهم – من هم، وماذا يحبون، وكيف يندمجون في عالمهم. وقد تكتسب ألعاب أو ملابس أو علامات تجارية معينة دلالات رمزية، مرتبطة بكيفية رؤيتهم لأنفسهم أو شعورهم بالانتماء.
إن الرغبة في امتلاك نفس الأحذية أو الألعاب أو الأدوات التي يمتلكها الأصدقاء قد تبدو وكأنها وسيلة للتواصل. وهذا دافع طبيعي وصحي في مراحل النمو. وعندما لا تتحقق هذه الرغبة، قد يشعر المرء وكأنه مستبعد تماماً.
إن فهم هذا يساعد في تفسير سبب ظهور ردود فعل الأطفال أحيانًا بشكل غير متناسب بالنسبة لنا كبالغين: إن خيبة أملهم لا تتعلق فقط بالشيء نفسه، بل تتعلق بالهوية والانتماء، والمشاعر القوية التي تصاحب كليهما.
عندما لا تتحقق توقعات الأطفال بشأن الهدية، ينخفض مستوى الدوبامين لديهم، مما يؤدي إلى شعورهم بخيبة الأمل. هذه العملية جزء طبيعي من عملية التعلم وتطوير مهارات ضبط النفس. تعلّم هذه الخيبة الأطفال كيفية التعامل مع عدم حصولهم على ما يأملون به، مما يساعدهم على تكوين توقعات واقعية ومواجهة إحباطات الحياة التي لا مفر منها.
الحديث قبل اليوم الكبير
يمكن للمحادثات المبكرة والهادئة أن تحدث فرقاً. فهذا يمنح الآباء فرصة لاكتشاف متى تتأثر توقعاتهم بضغط الأقران أو الإعلانات أو الاتجاهات التي قد لا تتوافق مع عمر طفلهم أو قيم الأسرة.
على سبيل المثال، قد يطلب طفلك لعبة فيديو غير مناسبة لعمره، أو قد يرغب طفل في مرحلة ما قبل المدرسة فجأة في الحصول على مستحضرات تجميل لأن صديقاته يتحدثن عنها. بدلاً من انتظار خيبة الأمل، من المفيد مناقشة هذه الأمور مسبقاً.
تعدّ المناقشات فرصةً لتبادل القيم العائلية: ما تؤمنون بأهميته، وكيف تختارون إنفاق المال والوقت، وكيف تبدو الطفولة في منزلكم. أحيانًا تكشف هذه المناقشات عن افتراضات ضمنية لدى كلا الطرفين: ما تتوقعونه من طفلكم، وما يتصوره هو من أمور ممكنة.
تضع بعض العائلات توقعات واضحة بشأن الهدايا. على سبيل المثال، الشراء وفقًا لقاعدة أربع هدايا.
يكمن السر في التعامل مع المناقشات بدفء وفضول، وليس بإصدار الأحكام:
ما الذي تأمله هذا العام؟
ما رأيك في الأمور التي قد تكون واقعية؟
أحيانًا نأمل في أشياء عظيمة ولا نحصل عليها. كيف سيكون شعورنا حينها؟
عندما تحلّ خيبة الأمل
يعدّ التعامل مع خيبة الأمل أمراً صعباً على الأطفال. إذا تفاعل طفلك مع خيبة الأمل، فتجنّب توبيخه أو إحراجه بعبارة “كان يجب أن تكون ممتناً”.
يحتاج الأطفال إلى معالجة مشاعرهم أولاً. عندما نكون منزعجين، لا نستطيع التفكير في الآخرين.
يمكنك أن تقول:
كنتَ تتمنى حقاً الحصول على تلك الدراجة. من الصعب أن ترغب بشيء بشدة ولا يتحقق.
عندما تتفهم مشاعر الإحباط، فإن ذلك يساعد الأطفال على الشعور بالأمان للتعبير عن مشاعرهم القوية. كما يساعدهم ذلك على تنمية قدرتهم على تحمل مشاعر الضيق والإحباط، ويعلمهم أن المشاعر قابلة للتحكم.
لا بأس أن يشعر الأطفال بخيبة الأمل، لكن ليس من المقبول أن يتصرفوا بوقاحة أو أن يثوروا غضباً. بعد أن يهدأوا، ناقشوا ما حدث بلطف.
أعلم أنك شعرت بخيبة أمل. دعنا نتحدث عن كيفية التعبير عن مشاعرنا دون إيذاء الآخرين.
تنمية الامتنان بمرور الوقت
لا يمكن إجبار المرء على الامتنان. فهو ينبع من التواصل مع الآخرين والتجارب، وليس من التصحيح المستمر من الكبار. يمكنك أن تكون قدوة في ذلك من خلال ملاحظة تصرفات صغيرة تدل على اللطف. على سبيل المثال،
هل لاحظت كيف غلّفت العمة جين الهدية بلونك المفضل؟
عبّر عن تقديرك للوقت الذي تقضيه مع عائلتك، وأبرز متعة التجارب المشتركة. على سبيل المثال،
من الرائع حقاً رؤية جميع أبناء عمومتك يلعبون معاً.
كما شجع الأطفال على اختيار أو صنع هدايا للآخرين، وتغليف الهدايا أو التخطيط لمفاجآت عائلية.
عندما يختبر الأطفال دور المعطي، فإنهم ينمّون التعاطف ويبدأون في فهم الفكر والجهد المبذولين في اختيار الهدايا.