العيوب الرئيسية للتعلم “عن ظهر قلب” للطلاب
غالبًا ما يقوم الطلاب بحشو المعلومات وحفظها دون فهم حقيقي لها. مما قد يسبب ضررًا خطيرًا للتفكير النقدي والصحة العقلية بشكل عام. حيث تبدأ عبارة “احفظها عن ظهر قلب” في المدرسة، وقد تلاحق الطلاب (أو بالأحرى تطاردهم) حتى مرحلة الجامعة.
إن السعي المفرط وراء الدرجات، بسبب السياسات التعليمية المتخلفة التي تفرضها الحكومة ووزارة التربية والتعليم، حيث تعدّ الدرجات أحد المعايير الأساسية للتقييم، دفع حتى أكثر الطلاب كفاءةً إلى حشو المعلومات بشكل مرهق، والسعي لحفظها كلمةً بكلمة، وتكرار المعلومات على الورقة ونسيانها فور خروجهم من قاعة الامتحان.
لكن أولويات التعلم الآلي الخاطئة لها ثمنها. قد يحقق حفظك الناجح للمعلومات حرفيًا على الورق درجات كافية. لكنه لا يسهم في بناء التفكير النقدي، بل يفاقم الصحة النفسية مستقبلًا بسبب التوتر.
الآثار السيئة للتعلم عن ظهر قلب
السرقة هي المحاولة الأخيرة للحصول على بعض الدرجات، لكن عواقبها أشد وطأة، وقد لا تستحق الدرجات، فالضرر أعمق بكثير. فمع تطبيع الحفظ في المؤسسات التعليمية، تتحمل صحة الطفل العبء الأكبر مع مرور الوقت.
كما أن الحفظ عن ظهر قلب يلحق الضرر بالصحة النفسية والإبداع على المدى الطويل. إذ يؤثر هذا النوع من التعلّم سلبًا على جوانب رئيسية من الصحة النفسية، من الإدراكية إلى العاطفية.
كما أن التعليم عن بعد “يقمع الإبداع”، حيث يحفظ الأطفال دون فهم، مما يضعف التفكير النقدي وحل المشكلات. ويقلل الثقة في قدرتهم على التعلم بشكل مستقل.
ضغوط نفسية
كذلك يعدّ الضغط النفسي تكلفة خفية أخرى للتعلم الحفظي. فقد يشعر الأطفال بالإرهاق أو يخشون الفشل يوم العرض التقديمي لمجرد نسيان سطر واحد، مما يزعزع ثقتهم بأنفسهم. هذا النوع من التعلم يعطي الأطفال انطباعًا بأن التعليم ميكانيكي وليس ممتعًا، مما يؤدي إلى عدم الاهتمام به.
على المدى البعيد، تجعل هذه العادة من الكسل التعلم أكثر آلية. كما يصبح الأطفال “أقل فضولاً وتحفيزاً وتتضاءل متعة التعلم وحماسته.
وبما أن الكثير من الوجود البشري والنمو يعتمد على التعلم واستكشاف أشياء جديدة. فإن هذا الانخفاض في الحماس في وقت مبكر من العمر يمكن أن يقوض الفضول والطاقة اللذين يميزان الشباب.
كيفية تقليل التوتر؟
حفظ أجزاء كبيرة من النصوص يثير القلق، خاصةً إذا كان وقتك ضيقًا. كما سيتعين عليك التعلم والقدرة على التذكر، مما يجعل الحفظ كلمة بكلمة يبدو الخيار الأمثل. لكن السلبيات طويلة الأمد تفوق بكثير سعيك القصير للحصول على الدرجات. لذا، أولًا وقبل كل شيء، عليك أن تكون قادرًا على مواجهة التوتر.
أيضًا إدارة التوتر يمكن تحقيقها من خلال اتباع بعض الممارسات التي تساعد على الاسترخاء وتشتيت الذهن. ولإدارة التوتر بشكل أفضل، من الضروري الانخراط بوعي في ممارسات اليقظة الذهنية في حياتنا.
وهناك بعض العادات التي تعزز الوعي الذهني وتخفف التوتر. كما يمكن لطلاب الجامعات والمدارس تطبيقها بمساعدة أولياء أمورهم. إليكم بعض العادات التي اقترحتها لتخفيف التوتر:
- روتين صباحي مخصص: روتين صباحي بسيط يتضمن كوبًا من مشروب دافئ، وكتابًا، وجلسة تأمل موجهة لليقظة الذهنية. يساعد التأمل على تنشيط الجهاز العصبي الباراسمبثاوي، المسؤول عن حالة الراحة الذهنية.
- كتابة اليوميات: يمكن أن تساعدنا كتابة اليوميات على أن نكون أكثر اتصالاً بمشاعرنا والتعرف على أنماط التوتر لدينا.
- التواصل الاجتماعي: إن لقاء الأصدقاء والعائلة والتواصل الاجتماعي يبني شعورًا بالمجتمع ويساعد في التغلب على مشاعر العزلة.
- تقنية التأريض 5-4-3-2-1 : خمسة أشياء يمكنك رؤيتها حولك، انظر إلى التفاصيل الصغيرة لجسم ما يمكن أن تكون مثل أوراق الشجرة، أربعة أشياء يمكنك الشعور بها، ثلاثة أشياء يمكنك سماعها، شيئان يمكنك شمهما، شيء واحد يمكنك تذوقه.
استراتيجيات التعلم الحقيقي
لكن هذا ليس جديدًا؛ فمن ناحية، لطالما سلِّط الضوء على عيوب الحفظ والتلقين. السؤال الحقيقي هو: ما الذي تطبَّق؟ التغيير الحقيقي لا يبدأ إلا بوضع استراتيجيات عملية موضع التنفيذ.
وثمة ثلاث استراتيجيات قابلة للتنفيذ تجعل التعلم حقيقيًا وفعالًا لأطفال المدارس:
مناقشات يقودها الطلاب: شجعي الطلاب على التحدث أكثر من المعلمين. إنها ليست شعارًا، بل ممارسة مجرّبة. وزّعيهم في أزواج عشوائية ذات قدرات متفاوتة. دعيهم يشرحون المفاهيم لبعضهم البعض. ستلاحظين ذلك فورًا: الأطفال الذين كذلك كانوا يجدون صعوبة في التركيز يندمجون فجأة. كما يشعرون أن اللغة خاصة بهم. يتعلمون من خلال الاستماع والتحدث والتساؤل.
الكتاب المدرسي مرجع، لا دليل قواعد: تعاملي مع الكتاب المدرسي كمرجع، لا مع المنهج نفسه. حيث إن التعلم الحقيقي لا يقتصر على تغطية الفصول، بل على توسيع مدارك الفهم. كذلك استعملي الرياضيات من خلال الألعاب التفاعلية، واللغة من خلال القصص، والعلوم من خلال التجارب. كما يجب أن يجتاز كل مفهوم اختبار “هل يستطيع شرحه لزميله؟”.
أيضًا حددي أهدافًا تعليمية يومية: حددي هدفًا تعليميًا يوميًا واضحًا. كذلك ساعدي الطلاب على تتبع تقدمهم بأنفسهم. واجعليهم مسؤولين عن تعلمهم. هذا يعزز استقلاليتهم، ويظهر نموهم، ويجعل التعلم واضحًا.